НРАВСТВЕННЫЕ АСПЕКТЫ НООСФЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

                            «Итак, идите, научите все народы…»Мф.27.19-20

     Рассмотрим слово нравственность. Нрав - это норма, т.е. природой заложенное поведение в жизни. Современная наука представляет интересный материал для понимания норм поведения, ориентируясь на глубинные энергоинформационные процессы человеческой природы. Являясь частицей Вселенной, организм человека подчинен закону гармоничного движения. И архиважными, уникальными работами Б.А. Астафьева(2002г.), и П.П. Гаряева (1997г.) прямо доказано, что при получении человеком положительной, а так же поданной в соответствующей форме информации и энергии, его гармонические динамики усиливаются. Он становится более здоровым, крепким, гармоничным и счастливым. А при воздействии на человека отрицательными сигналами, радиочастотного диапазона,  изменяется ориентация спина т.е. вращательной динамики атомов в его теле (этому способствует плохое настроение родителей, преподавателей). Это разрушает, дисгармонизирует, ослабляет человека. Уникальный ученый, академик РАЕН Б.А.Астафьев расшифровал физическое явление открытое И.Раби, как возможный механизм разрушительного влияния на здоровье и поведение человека (общества) правовращающей не природосообразной информации. Он полагает, что «фактически обнаружено явление, раскрывающее принципы разрушительного влияния на поведение человека отрицательной информации или наоборот, оздоравливающего – положительной. Это открытие объясняет один из механизмов трансформации нравственного поведения человека – механизм радиочастотных воздействий на клетки человека, на активизацию мутационного процесса». Очевидно, что отрицательная информация наиболее опасна для детей и пожилых людей, чем для людей работоспособного возраста. К сожалению, на детей обращается мало внимания, а к старикам власти не прислушиваются, и потому так много ошибочных решений принимают  трудоспособные, власть имущие люди, еще пока слабо реагирующие на разрушение своих организмов.

     Согласно «Вибрационной теории работы мышц» академика Н.И Аринчина (1980г.) мышцы, связки и даже кости человеческого организма резонируют с любым сигналом в звуковом диапазоне. Гармонично текущие биоритмы - это левовращательные, а нарушение биоритмов - это движение вспять, против созданных природой и эволюцией динамик жизни. Это есть нарушение, нанесение ущерба, вреда своей жизни и жизни окружающих людей, природе и Миру.

      Глубинное осознание этого процесса и изменение, прежде всего себя принесет огромные изменения, отраженные в словах преп. Серафима Саровского: «Стяжи мир в своей душе и тысячи вокруг тебя спасутся». Человек в этом случае становится осциллятором  для своего окружения.

     Нравственность – это норма сохранения жизни путем следования Законам Мира. Мораль в отличие от нравственности – это не наполненный  нравственностью бокал.

    Безнравственность – это противодействие нормам, разрушение норм, неуважительное отношение к Всеобщим Законам Мира и к Законам Человеческого Общества.

Мораль в отличие от нравственности, понимается как совокупность норм поведения, установленных в определенном обществе, религии.

    К нравственным  ценностям в системе Ноосферного Образования относятся:

- безусловная любовь к Миру и его сущностям;

- вера в закономерное и гармоничное начало жизни;

- доброта, забота о людях и природе;

- справедливость;

- активное участие в гармонизации Жизни;

- сохранение и сбережение здоровья (в 3-4 раза);

- трудолюбие;

- стремление к раскрытию Высшего Потенциала личности;

- учит и прививает поддержание традиций народа, семьи;

- защита Родины;

-  честность;

- устремленность к познанию Мира.

     Это нравственный потенциал Ноосферного Образования, где воспитание нравственной личности учащегося является неотъемлемой частью учебного процесса, и тем самым образовывает целостного и здорового человека в человеке. Таким образом, воспитание и обучение здесь глубоко сопряженные процессы.

     Посмотрим на слово в-ось-питание – это образование и  укрепление, взращивание нравственного стержня, оси в человеке.

     Ноосферное Образование, как часть ноосферного развития, - это новая эпоха которая пришла, эпоха целостного мышления и осознанного соразвития человека, общества и природы на благо будущих поколений, и их гармоничного  проживание во Вселенной.

     Классическое образование, презентуя учащемуся различные знания, не ведёт воспитательный процесс, по умолчанию перекладывая его на самого учащегося, на его родителей и т.д. Поэтому методология Ноосферного Образования является на сегодняшний день единственной надеждой и опорой нашего общества на пути эволюционного развития.        

    Человек должен иметь цель жизни, находясь в своем Высшем Потенциале достигнуть её, процвести, прозвучать нужным для оркестра Вселенной аккордом, и принести плоды, сообразные со скрытыми и индивидуальными способностями и наклонностями своего психотипа. Душевного комфорта личность достигает, осознав, что она живет и функционирует в единстве с Окружающим Миром и симфонии со своим предназначением. И наилучшее  раскрытие личности происходит при условии следования ею Всеобщим Законам Мира.

    В этом развивающейся личности необходимо Ноосферное Образование. Его методология позволяет прогнозировать: какую пользу в силу своих возможностей может внести личность в свою жизнь и в развитие общества. Нужно помочь личности определить свое предназначение, сделать  выбор наилучшего направления развития для достижения Высшего Потенциала. Ведь для преображения этого мира необходимы яркие гармонично развитые творческие личности, способные выдвигать и воплощать идеи в жизнь.

     Сегодня обществу нужны молодые люди, осознающие себя, думающие, принимающие ответственные решения. Это стратегический генофонд нашего отечества и планеты Земля.

К.Э Циолковский в книге «Очерки о Вселенной» писал: «Где они, наиболее способные и добрые люди? Они нам нужны, они бесценны но мы не можем или не умеем их найти… знания открываются и распространяются гениями. Мысли гениев бессмертны, так же как дела их, потому, что и после смерти они продолжаются и дают бесконечный, беспредельный плод. Высокая мысль бессмертна и служит неисчерпаемым источником благ!» Эти слова актуальны и в наше время.

     Раскрытию гениальности в каждом человека, засыпанной песками истории, успешно содействует система Ноосферного Образования, развиваемая в отделении Ноосферного Образования Российской Академии Естественных Наук под руководством академика - Н.В.Масловой.

   Ноосферное Образование является наиболее перспективным в плане природосообразного,  нравственного, духовного воспитания детей, молодёжи т.к. учитывает требования современной жизни человечества, Всеобщих Законов Мира и психологических особенностей человеческой  личности.

     Вся история науки, философия отражает устремленность человеческой личности к тому, чтобы обнаружить тот единый Золотой Ключик к познанию тайн Мира. Этим ключом является Ноосферное Образование, гармонизирующее отношения учителя, ученика, общества, Отечества. Это помогает создавать благоприятные условия жизнедеятельности и развития детей,  для того чтобы их жизнь не растекалась за берега природосообразности и несла чистые воды к морю счастья, успеха и радости.  Это необходимо для жизни на Нашей Планете. Пришло время узнать Всеобщие Законы Мира, Общие Законы Человеческого Общества  и Принципы Постижения!

Как учил Иисус Христос  «Царство Небесное подобно закваске, которую женщина положила в меру муки, и вскисло все». В наши дни происходит по Законам Вселенной это чудо эволюции. Н.В. Маслова и её коллеги в классическое  образование положили ноосферную  закваску, и она уже начала работать. И в наших интересах как можно скорее войти в Новую Реальность, интегрировать Ноосферное Образование   в свою жизнь.

     Я верю в благоприятную почву души каждой человеческой личности, заинтересованной в улучшении условий жизни как отдельного индивида, так и общества в целом. Тем более что все мы существуем  в едином энергоинформационном пространстве с  желанием жить в ласковом море мира и добра.

 

Библиография:

 

1. Александров Ю.И. Психофизиология. - С-Пб.: Питер, 2001.

2. Антоненко Н.В. Ульянова М.В. Восстановительная гимнастика для нервных клеток (рост, развитие и восстановление нервных клеток в процессе обучения). - М., 2007.

3. Анохин К., Балабан П. Материальные носители памяти. Механизмы памяти и забвения. -  М., 2006.

4. Астафьев Б.А. Основы мироздания: геном, законы и творение мира. - М.: Белые альвы, 2002.

5. Гаряев П.П., Тертышный Г.Г., Леонова Е.А., Мологин А.В. Волновые биокомпьютерные функции ДНК. Сознание и физическая реальность. - Т.5. № 6.2001.

6. Давыдовская Н.А. Психологические и медицинские основы здоровьесберегающего и природосообразного метода преподавания. - Москва – Алматы, 2005.

7. Лебедев А. Скорость  поиска сигналов  в поле  зрения  человека и в его  кратковременной  памяти.//Психофизиологические  закономерности восприятия и  памяти. - М.: Институт психологии РАН, 1985.

8. Маслова Н.В. Ноосферное образование: монография. – М.: 1999.

9. Маслова Н.В. Периодическая система Всеобщих Законов Мира. – М., 2005.

10. Маслова Н.В. Периодическая система Общих Законов человеческого общества. – М., 2006.

11. Маслова Н.В. Периодическая система Общих Законов познания и постижения. – М., 2007.

12. Прибрам К. Языки мозга. – М.: 1975. 

13. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. - М.: Прогресс, 1986. 

14. Толковая библия. Том 3, СПб 1911 г.

15. Урманцев Ю.А. Образование – фундаментальная форма постижения бытия. – М.: Институт холодинамики, 2004.

 

 

 

 

                

Кузнецов Андрей Васильевич, 1963 г., - священник Русской Православной Церкви, протоиерей. В течение 20-ти лет служил в Волгоградской Епархии Русской Православной Церкви.      Его заботами восстанавливались из руин и  были построены вновь 10 Храмов и Часовен. Был членом Епархиального Управления и благочинным  Руднянского округа. По своему прошению ушел за штат и занялся научным  обоснованием принципов учения Иисуса Христа,  Таинств и священнодействий Церкви.       В настоящее время занимается строительством Императорского Спасо-Никольского Храма в Массандре г. Ялта.