2.1. Организация, управление, опыт развития ноосферного образования

 

•1.      Педагогика ноосферного развития

Авторы: Наталья Владимировна Антоненко, Марина Владимировна Ульянова,

доктор психологических наук, академик РАЕН, НАНО Награды: Почётная серебряная медаль В.И. Вернадского «За высокие научные достижения и большой вклад в развитие России» (2004); медаль за выдающиеся научные достижения в области ноосферных технологий (2006); орден «Первооткрыватель» №1  Отделения Ноосферного образования РАЕН за открытие Периодической Системы Законов Психики Человека (2007). Место работы: Отделение «Ноосферное образование» РАЕН, НАНО Должность: Вице-президент НАНО Город: Москва Страна: Россия Тел.: 8-895-130-24-24, Е- mail: natalya.an@.ru

доктор  философских наук, член-корреспондент РАЕН,  действительный член  НАНО, автор научных работ, методик и изобретений в области безопасности,  психологических, педагогических, управленческих технологий. Награды: Золотая медаль  за  окончание  средней школы (1997), Золотая медаль  за лучшую научную студенческую работу (1985),  Почётная серебряная медаль В.И. Вернадского «За высокие научные достижения и большой вклад в развитие России» (2004); медаль за выдающиеся научные достижения в области ноосферных технологий (2006). Место работы: НОУ «Институт Холодинамики»,   Отделение «Ноосферное образование» РАЕН, НАНО Должность:  Ректор НОУ «Институт Холодинамики» Город: Москва Страна: Россия Тел.: 8-916-974-66-40 Е- mail: marvla@rambler.ru

 

Здоровьеразвивающим аспектам в педагогике посвящено множество работ, но проблема психолого-педагогического исследования роли и необходимости здоровьесбережения всех участников образовательного процесса остается далекой от решения. Различные аспекты природосообразной педагогики отражены во многих педагогических подходах, начиная с Сократа. Однако только в педагогической системе Ноосферного образования целостно обобщены, агрегированы и внедрены все известные науке теоретические, методологические, мировоззренческие, методические и практические аспекты природосообразной педагогики. Методическое пособие адресовано в первую очередь педагогам и психологам, которые используют психолого-педагогический инструментарий Ноосферного образования для развития, сбережения и укрепления здоровья детей. Этот инструментарий основан на главных принципах Ноосферного образования - Потенциальной Интеллектуальной Безопасности и эмерджентного управления и самоуправления для (созидательного на всех уровнях бытия) обучения и воспитания целостной личности в соответствии со Всеобщими Законами Мира, Общими Законами Человеческого Общества и Специальными Законами педагогики, психологии и физиологии. Пособие рекомендовано для педагогов-новаторов: методистов, учителей, воспитателей, психологов, родителей, управленцев, а также всем интересующимся природосообразной педагогикой здоровья.

 

 

 

 

 

 

•2.      Ноосферное образование

Автор: Наталия Владимировна Маслова,

доктор психологических наук, кандидат исторических наук, действительный член РАЕН, НАНО, АСТ.

Награды: Звезда В.И.Вернадского I степени, Медаль им. Екатерины Великой ЕАЕН, Крест «За заслуги»  ЕАЕН, Почетный знак РАЕН «За заслуги в развитии науки и экономики», Лауреат РАЕН «Во славу и пользу отечеству», Благодарность Миссии Давида Ойстраха и Святослава Рихтера

Место работы: Отделение «Ноосферное образование» Российской Академии естественных наук, Ноосферная Академия науки и образования

Должность: председатель Бюро, президент НАНО

Город: Москва

Страна: Россия

Тел.: 8-495-322-63-13

Е- mail: noosferiana@list.ru

 

Монография  является основополагающим трудом  системы ноосферного образованиф(первое издание 1999г). Автор обращает внимание на кризис современной системы образования как проявление общецивилизационного кризиса мышления (неэкологичной эксплуатации мозга) и увертюру нового этапа педагогической эволюции. Книга обосновывает необходимость осознания стратегической функции образования в обществе и внедрения в образовательную систему наукоемких образовательных биотехнологий. Педагогическому сообществу предложена интегративная структура концепции  ноосферного образования, научный базис, методология,технология и REAL - методика  преподавания, которая с минимальными временными, социальными и психофизическими затратами обеспечивает высокое качество образования на всех уровнях и ступенях. Ноосферное образование способно дать обществу здоровую, развивающуюся устойчивую личность, потому, что принцип экологического императива соблюдается во всех звеньях образовательной цепочки: от метода преподавания, качества биоадекватных учебников, подготовки учителя до научно-теоретических, методологических и мировоззренческих установок, целей и задач организаторов образования. Основные характеристики ноосферного подхода к обучению: работа с учебными мыслеобразами (информационными свертками предметного материала) в релаксационно-активном режиме, не нарушающем биоритмы участников образования и раскрывающем высшие потенциалы их личности.

 

•3.      Ноосферная школа / проект эксперимента в Кузбассе

Автор: Наталья Геннадьевна Куликова,

доктор психологических наук

Награды: Диплом Всероссийской школы-выставки «Здоровьесберегающие технологии в образовании» (Москва-Кемерово, 2000), Благодарственное письмо областного совета народных депутатов (Кемерово, 2000), Благодарность Благотворительного детского фонда им. Н.Рушевой (Санкт-Петербург, 2005), Диплом победителя областного конкурса «Педагоги Кузбасса - за здоровое поколение» (в рамках приоритетного национального проекта «Образование») (Кемерово, 2007), Благодарственное письмо РАЕН «За популяризацию, просвещение и внедрение идей ноосферного развития и ноосферного образования в гражданское общество России и Украины» (Севастополь, 2009).

Место работы: Отделение «Ноосферное образование» Российской Академии естественных наук

Должность: зав. каф. истории науки, философии и системономии РАЕН,  вице-президент НАНО по регионам Сибири

Город: Анжеро-Судженск

Страна: Россия

Тел.: 8-903-943-91-19;  8-916-751-12-87

Е- mail: ngk22@mail.ru

 

Проект концептуально выстроен на базе достижений отечественной и зарубежной естественной науки, позволяющих максимально эффективно использовать законы и механизмы познания в образовательном процессе и обеспечить соответствие педагогической практики прогрессу знаний с сохранением ее фундаментальности. Суть эксперимента заключается в реализации идей и средств ноосферной педагогики на базе трех учреждений основного и дополнительного образования Кузбасса. Культурно-образовательная инициатива развертывается по приоритетным направлениям государственной и региональной политики в области образования: внедрение эффективных (биоадекватной) технологий обучения, создание новых (ноосферных) воспитательных систем, обновление содержания учебной и научно-исследовательской деятельности школьников. Особое внимание уделено вопросу качества образования и здоровья участников образовательного процесса как системообразующей проектной работы. Работа представлена программными, методическими и отчетными материалами учреждений-участников проекта, подтверждающими их высокий профессионализм и эффективность ноосферных методов.

 

• 4. Дом В.И.Вернадского.

Автор: Геннадий Васильевич Курмышев,

доктор педагогических наук, вице-президент НАНО  по Украине

Награды: серебряная медаль В.И.Вернадского, золотой крест Украинского Вольного Казачества

Место работы: Общественная  организация «Дом  В.И.Вернадского»

Должность: Председатель правления

Город: Харьков

Страна: Украина

Телефон: моб. +38 063 060 16 64; раб. +38 057 730  06 56

E-mail: gennoosfera@rambler.ru

Харьковская областная общественная организация «Дом В.И.Вернадского» организована в 2005 году с целью отработки новой модели природосообразного образования, включая постановку ноосферных целей, задач и средств образования в дошкольном, школьном, внешкольном, вузовском направлениях. Принципы работы «Дома»: пропаганда идей В.И.Вернадского о биосфере, ноосфере и роли людей в их развитии; природосообразность, понимаемая как знание и учет в образовательном процессе природы мозга, природы информации и природы человеческого организма; использование в образовательном процессе методов, технологий, учебно-воспитательных средств, не способных нарушить биоритмов тела, мозга, окружающей человека среды и позволяющих мотивировать позитивный выбор, раскрытие творческих способностей и самоидентификация личности в социуме. Главной задачей «Дома В.И.Вернадского» как научно-общественной структуры полагается организация широкого опыта взаимодействия участников образовательного процесса по освоению новых средств, методов, технологий, биологически адекватных природе человека, и выявление социально значимых результатов этого внедрения для их последующего осмысления.

 

•5.      Институт целостного мышления

Авторы: Ирина Владимировна Смоквина, Тамара Викторовна Щегульцова.
Награды: благодарственное письмо оргкомитета IX Международного фестиваля «Педагогика XXI века» (Одесса, 2005)» благодарственное письмо музыкальной школы №3 (Одесса, 2009); благодарственное письмо бюро отделения «Ноосферное образование» РАЕН (Москва-Одесса, 2008); благодарственное письмо Международной Ноосферной Академии науки и образования (Москва-Севастополь, 2009)

Место работы: Институт целостного мышления
Должность: директор, заместитель директора
Город: Одесса
Страна: Украина.

Тел.: +38-048-726-51-39,+38-048-70-29-773, +38-067-749-34-89, +38-048-702-97-78

Е- mail: aliot23@rambler.ru , tamavik@gmail.com

 

Главной целью общественной организации «Институт целостного мышления» является содействие становлению ноосферного мировоззрения горожан на базе законов Мира, его целостному восприятию, а также раскрытию полного потенциала личности во всех сферах жизнедеятельности - индивидуального Предназначения. Функции института: научно-исследовательская работа, обучающие семинары, широкая пропаганда и внедрение в современное общество новейших ноосферных методов обучения, управления, психологии, медицины, здоровья и др. Направления деятельности: ноосферные управление, психология, педагогика, медицина, валеология, геокультурология, социология, политология, культурология, менеджмент и маркетинг, юриспруденция и т.д. Формы деятельности: научно-исследовательская, консультативная, лекционная, практические занятия, конференции, мастер-классы, коллоквиумы, круглые столы, издание обучающей литературы, подготовка телевизионных передач. Институт координирует работу консультативного психологического центра «Зеркало души» и школу раннего развития при музыкальной школе №3, применяющей элементы ноосферного образования. С момента основания института (2003г.)  более 380 человек успешно прошли обучение и индивидуальное консультирование.

 

•6.      Ноосферное образование в Украине

Автор: Геннадий Васильевич Курмышев,

Об авторе см. 2.1.4..

    

             Книги «Ноосферное образование в Украине» (выпуск 1 и 2) в научно-методических материалах ученых и педагогов раскрывают теорию и практику ноосферного подхода к обучению и воспитанию личности. Это вопросы качественного обновления методологии и организации образования на принципах гармонии в мире и с миром; фундаментальные проблемы теории генетического единства мира (проф. Б.А.Астафьев), аспектные исследования системного целостного взгляда на образование и формирование у развивающейся личности ноосферного мышления, мировоззрения, деятельности. В сборниках освещены актуальные общенациональные вопросы образования в Украине, и особенно - проблемы профессионально-педагогического образования. Отражены взгляды и опыт разных представителей системы образования:  преподавателей вузов, учителей общеобразовательных школ, общественных организаций, которые разделяют ноосферный подход и практикуют его. Ценным материалом в сборнике 2007 г.  является опыт организации ноосферного образования в масштабах Харьковской области, где третью часть книги составляют практические наработки учителей начальной и средней школы по ноосферной методике преподавания учебных дисциплин разных профилей.

 

•7.      Ноосферное образование в Сибири

Автор: Наталья Геннадьевна Куликова,

Об авторе см. 2.1.3.

 

Сборник подводит первые итоги многолетнего поиска ученых и педагогов Сибири глубинных оснований качества здоровья и воспитания по результатам работы I областной НПК «Ноосферное образование в Кузбассе» и I межрегиональной заочной НПК «Ноосферный подход - для образования Сибири». Философские и естественнонаучные исследования первой главы утверждают принцип природосообразности в культуре педагогической деятельности. Вторая глава отражает идеи и результаты организованного внедрения ноосферного образования в рамках экспериментальных площадок. Специальные историко-культурные, философско-медицинские и психофизиологические исследования приближают к единой природе национального характера и здоровья, пониманию важности ноосферного подхода ко всей человеческой деятельности. Особого внимания заслуживает активность детей и молодежи в разработке современных мировоззренческих проблем. Третья глава посвящается практике ноосферного обучения и воспитания в учреждениях дошкольного, основного школьного и среднего профессионального образования Кемеровской области - лидеру ноосферной педагогики в Сибири. Методическими разработками по музыке, ИЗО, истории, языкам, экономике делятся почетные работники образования,  победители и лауреаты международных, федеральных и областных конкурсов лучших учителей. Важнейшим итогом коллективной работы  звучат выводы авторов о высокой эффективности и психологической безопасности ноосферного подхода в организации  учебного процесса и коррекционно-развивающей работы.

 

•8.      Ноосферное образование в Подмосковье

Автор: Любовь Викторовна Мазурина,

кандидат психологических наук, член-корреспондент НАНО, советник РАЕН

Награды: нагрудный знак «Почётный работник общего образования РФ»; нагрудный знак «За выдающиеся научные достижения в области ноосферных технологий»; диплом ассоциации творческих учителей России за участие в фестивале «Этот чудесный, чудесный мир» (Москва-Видное); Почётная грамота Министерства общего и профессионального образования РФ за долголетний добросовестный труд и успехи в обучении и воспитании обучающихся (Москва); Почётная грамота Министерства образования РФ за значительные успехи в организации и совершенствовании учебно-воспитательного процесса (Москва, 2000); Почётная грамота Управления Образования г. Лобня за большую методическую экспериментальную и исследовательскую работу (г. Лобня, 2002); Диплом Международного конкурса РАЕН «Vivat, учитель!» победитель в номинации «Учитель года» (Москва, 2004)

Место работы: МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»

Должность: учитель географии высшей категории.

Город: Лобня

Страна: Россия

Телефон: 8-963-990-21-74

Е- mail: mazurinalubov@mail.ru

Экспонат представляет результат биоадекватной переподготовки учителей в системе  школьного образования. Программа «Образование для устойчивого развития» дала возможность педагогам  овладеть природосообразными способами мышления, вовлекая их в процесс самоактуализации своих потенциальностей, раскрывая скрытые ранее творческие возможности. Сборник содержит доклады педагогов, психологов по вопросам ноосферного образования, отражающие устремления к универсальным подходам в обучении, позволяющие создать комфортные гармоничные условия в школе для созидательного труда.  Высший потенциал учителей-участников курсов проявился не только через конспекты биоадекватных уроков, но и творческие работы. В книге также опубликованы детские отзывы о природосообразных уроках. Являясь обобщением опыта внедрения ноосферных технологий в образовательно-воспитательный процесс, книга представляет интерес для педагогов, психологов, методистов и всех, кто хочет видеть подрастающее поколение счастливыми.

 

•9.      Первая на планете Земля / программа создания первой в России ноосферной школы

Автор:  Алина Дмитриевна Жестоканова - директор-основатель школы, Заслуженный учитель РФ.

Награды: диплом Заслуженного учителя РФ, Знак «Отличник образования», медаль РАЕН  В.И.Вернадского, грамоты Областного и районного отделов образования.

Место работы: МОУ «Общеобразовательная средняя ноосферная школа г.Боровска»

Должность: зам. Директора школы по науке.

Город: Боровск.

Страна: Россия.

Телефон: 8-48-438-43-056

Е-mail: nashe2009@yandex.ru

Книга содержит описание научно-теоретического базиса, методологических основ, природосообразных методов воспитательной и учебной деятельности коллектива ноосферной школы г. Боровска Калужской обл. с 1992 по 2008 г. В книге представлены разработки уроков, планов работы с учащимися учителей и воспитателей, описана работа с родителями в период становления ноосферной школы. Опыт создания ноосферной школы представлен впервые в мировой педагогической практике.

 

•10.  Ноосферная школа: история развития

Авторы: Инесса Геннадьевна Харитонова, Алина Дмитриевна Жестоканова,

И.Г.Харитонова, кандидат биологических наук.

Награды:

Место работы: МОУ «Общеобразовательная средняя ноосферная школа г.Боровска»

Должность: директор

Город: Боровск

Страна: Россия

Телефон:

Е-mail: nashe2009@yandex.ru

А.Д. Жестоканова.

(об авторе см. п.2.1.9).

1992 г.: основание школы; начало разработки ноосферного учебного плана. 1993 г.: сотрудничество с РАО и Красноярским ноосферным центром; первый семинар по ноосферному образованию. 1994 г.: введение экспериментальных программ по экологии. 1996 г.: сотрудничество с Центром экологического образования (г.Обнинск); работа этнографического проекта. 1997 г.: сотрудничество с РАЕН, ноосферной школой г. Иваново. 1998 г.: первые победы в районных и областных олимпиадах. 2000 г.: создание областной экспериментальной площадки по экологическому образованию. 2002 г.: межрегиональная НПК «Ноосферное образование», III место во Всероссийской олимпиаде по экологии. 2004 г.: школа - дипломант РАЕН, победитель конкурса «Лучшая школа России - 2004». 2005 г.:  семинар «Концепция ноосферной школы» для молодых специалистов; разработка программы развития школы «Гармония». 2006 г.: 2 ученических гранта в рамках национального проекта «Образование»; школа - почетный дипломант Всероссийского форума «Образование и здоровое развитие учащихся». 2007 г.: школа - победитель федерального конкурса инновационных учреждений; учащиеся - лауреаты Всероссийского конкурса «Зеленая планета» (2 чел.) и премии президента России (3чел.). 2008 г.: 2 лауреата международного экологического форума «Зеленая планета», 2 - Лауреата премии Президента России, 11 областных побед. 2009 г.: реорганизация школы; реализация программы развития «Гармония»;  школа - победитель областного конкурса по здоровьесбережению и областной ресурсный центр по духовно-нравственному развитию.

 

•11.  Универсальное образование в системе лицейского обучения

Автор: Татьяна Александровна Пинчук,

доктор педагогических наук, академик РАЕН, КАН, НАНО, профессор.

Награды: знак «Заслуженный учитель Украины», Медаль В.И.Вернадского РАЕН. Дипломы Министерства науки и образования Украины, Дератамента образования г. Севастополя

Место работы: Политехнический лицей № 1 г. Севастополя.

Должность: директор.

Город: Севастополь.

Страна: Украина.

Тел.: 8-103-80692-49-90-81

E-mail: turmalin@ mail.ru

 

Научно-методическое пособие является результатом обобщения работы лицея по итогам достижения генеральной цели деятельности коллектива в 1999-2004 учебных годах. Парадигма универсального лицейского образования рассматривается через исторический, теоретический и практический аспекты развития образовательной системы в целом. Авторский коллектив под руководством директора лицея представляет обновленные концептуальные подходы к созданию моделей научно-методической, учебной и воспитательной деятельности, обеспечивающих универсальное (единое) знание - знание языков наук,  которое дает ученику возможности освоить основной способ их постижения - чтение текстов и понимание основ системообразующих аксиом, а также результативность их внедрения. Пособие предназначено для руководителей учреждений образования, учителей, студентов.

 

•12.  Концептуальные подходы к полифункциональному моделированию универсального лицейского образования

Автор: Татьяна Александровна Пинчук,

Об авторе см. 2.1.11.

 

Книга состоит из трех глав. Два основных типа общеобразовательных учреждений - средняя общеобразовательная школа и школы нового типа - могут быть классифицированы по сущностному основанию на: технократические, гуманитарные, универсальные. В первой главе рассмотрен комплексный подход к универсализации образования на основе идей концепции ноосферного образования, выявлены общие тенденции руководящих документов об образовании и Болонского процесса, ориентированные на обеспечение учащимся всеобщих, цельных знаний. Во второй главе рассмотрен комплексно-целевой подход к формированию личности Человека Мира (евроабитуриента) на основе концептуального моделирования деятельности научно-методической службы лицея, содержания лицейского образования и концептуального подхода к воспитанию универсальной личности лицеиста, в т.ч. рассмотрены вопросы воспитания экологического мышления как необходимого условия формирования целостного мышления. Третья глава посвящена вопросам психологии универсального лицейского образования. Рассмотрены вопросы возникновения психологии как универсальной науки человекознания. Представлена концептуальная психолого-педагогическая модель универсального лицейского образования. Особое внимание уделено основной форме учебно-воспитательного процесса - уроку и его типам и структурам, подробно описана его психологическая функция на примере урока изучения нового материала.

 

•13.  Аподиктические основания ноосферного образования

Автор: Валентина Дадановна Милованова.

Доктор  психологических наук, Заслуженный учитель  РК, академик РАЕН, НАНО.

Награды: знак «Учитель-исследователь», Похвальная Грамота Президента РК,  Дипломы и грамоты Департамента образования г. Алматы, медаль В.И.ВернадскогоРАЕН.

Место работы: школа № 19

Должность: директор

Город: Алматы

Страна: Казахстан

Тел: 8-7272-792-695.

 

Работа содержит анализ и перспективы развития современного образования на базе Всеобщих Законов мира и общих законов человеческого общества. Показано, что ноосферное образование базируется на   теории генетического энергоинформационного единства Мира. Иерархия законов  познания/постижения  и их применение в  процессе преподавания позволяет готовить широко образованного, духовно-нравственного, творческого, здорового человека с целостным мышлением, владеющим мировоззрением Единства Мира.  Показаны самоорганизация ноосферного образования   в  системе традиционного образования современности как эволюционно  закономерный процесс развития. 

 

 

•14.  Модель системного управления организацией образования

Автор: Ирина Всеволодовна Кузьмина,

кандидат педагогических наук, отличник образования РК.

Место работы: гимназия № 79

Должность: директор

Город: Алматы

Страна: Казахстан

Тел: (7272) 79-52-50,  (7272) 87051837900

E - mail:  larisa_leonova@inbox.ru

 

Работа содержит анализ и перспективы развития современного образования. Представлена модель системы управления органами образования на базе Всеобщих Законов мира и общих законов человеческого общества. Разработана ноосферно-корпоративная концепция управления образованием, в которой матричный модуль вводится в традиционную линейно-функциональную структуру управления педагогическим персоналом. В работе показано, что сочетание ноосферно-корпоративного образования позволяет готовить широко образованного, духовно-нравственного, творческого, здорового человека с целостным мышлением, владеющим мировоззрением Единства Мира. Брошюра предназначена для руководителей организаций образования разных типов и видов, управленцев, работников системы образования.

 

 

            15. Ноосферное образование в Тверской области. Проект  реинжиниринга управленческих кадров

            Автор: Георгий Михайлович Комарницкий,

доктор философских наук, кандидат педагогических наук, профессор, действительный член РАЕН.

Место работы: институт переподготовки  учителей Тверской области.

Должность: заведующий лабораторией ноосферного образования.

Страна: Россия.

Город: Тверь.

Тел.:8-4822-55-24-19.  8-906-50-12-31.

            Проект  предназначен для проведения  реинжиниринга   управленческих кадров посредством просвещения, и  дополнительного  образования. Предусмотрены семинары, тренинги, лекции, конференции и др. виды  просветительской  работы.

           

            16. Международная ноосферная школа

Виктор Яковлевич Медиков.

Доктор экономических наук, профессор, академик Ноосферной академии науки  и образования. Президент Академии Развития Родовых  Поместий в России

Руководитель Кузбасского отделения Российских промышленников и предпринимателей, заместитель представителя президента в Сибирском федеральном округе, Главный редактор журнала «Вестник Академии РА».

             Проект школы во Владимирской области. Целью проекта является воспитание т развитие физически, психически, интеллектуально, аксиологически здоровых людей. способных жить  в соответствии с Всеобщими Законами Мира.