Раздел 4. Здоровьеформирование, здоровьеразвитие, здоровьесбережение. 

 

 

1. Здоровье и развитие ребёнка: экспресс-контроль в школе и дома.

Автор: Владимир Филиппович Базарный,

хирург- офтальмолог высшей квалификации, музыкант, педагог-новатор, доктор медицинских наук, академик Российской академии творческой педагогики. Почётный работник общего образования Российской Федерации. Основатель нового направления в науке - здоровьеразвивающей педагогики. В 1977-91 годах руководил единственной в стране лабораторией сенсорных систем (органов чувств) в НИИ медицинских проблем Севера Сибирского отделения АН СССР.

Место работы: Научно-внедренческой лаборатории физиолого-здравоохранительных проблем образования Администрации Московской области (г. Сергиев Посад).

Должность: руководитель

Город: Сергиев Посад, Московская обл.

Страна: Россия

Тел.: 8-496-542-64-55,

Е- mail: v.obr@mail.ru

         В данном пособии автор представляет практические материалы - систему экспресс-контроля, позволяющую оценить динамику физического, нравственного, психического и творческого развития ребенка в школе в зависимости от уровня организации воспитательного процесса, избранной методики образования, а также уровня профессиональной подготовки учителя и воспитателя.
         Книга адресована всем, кто заинтересован в том, чтобы дети выросли здоровыми и крепкими: родителям, бабушкам и дедушкам, учителям и психологам, руководителям учебных учреждений, школьным медработникам и педиатрам, руководителям органов власти и образования всех уровней.

 

 

2. Как вырастить здорового ребенка: альтернативные методы профилактики и лечения детских болезней/ Артериальная гипертензия у детей и подростков: теория и практика.

Авторы: Делягин В.М., Румянцев А.Г., Поляев Ю.А.

 

           До недавнего времени считалось, что проблема артериальной гипертензии (АГ) актуальна прежде всего по отношению к взрослым, что гипертония в детском возрасте наблюдается редко и, как правило, является вторичной, возникающей на фоне почечных или сердечно-сосудистых заболеваний. Но за истекшие 15-20 лет доказано, что проблема АГ у детей имеет важное самостоятельное значение. Однако проблема АГ в возрастном аспекте изучена недостаточно. Диагностика АГ у детей и подростков в наших условиях явно запаздывает. В широкую практику не внедрены стандартизованные методики дифференциальной диагностики и лечения. Нет интегрального подхода к осмыслению проблемы артериальной гипертензии. В итоге зафиксирован рост болезней, связанных с повышенным кровяным давлением. В издании представлены современные взгляды на диагностику, лечение и диспансерное наблюдение пациентов с синдромом артериальной гипертензии. Книга предназначена для педиатров, терапевтов, врачей общей практики.

 

3. Реабилитация больных и инвалидов/ программа

Автор: Борис Александрович Поляев

Заслуженный врач России, академик РАЕН, доктор медицинских наук, главный специалист по лечебной физкультуре и спортивной медицине Министерства здравоохранения и социального развития РФ, член комиссии по науке и медицине Европейского Олимпийского Комитета, профессор, Президент Российской ассоциации по спортивной медицине и реабилитации больных и инвалидов, заслуженный врач РФ, член Комиссии по медицине и науке Европейских Олимпийских Комитетов (ЕОC).

 

Место работы: Российский Государственный Медицинский Университет.

Должность: заведующий кафедрой лечебной физкультуры и спортивной медицины

Город: Москва

Страна: Россия

Тел.: 495) 936-9041, 936-9441.

Программа построена в соответствии со следующими  направлениями: спортивная фармакология, спортивная травматология и спортивная психология.

 

•4.      Ноосферный подход к внедрению остеопатических методов диагностики и исцеления заболеваний, связанных с нарушениями биомеханики человеческого тела.

Автор: Татьяна Михайловна Серикова,

реабилитолог, педиатр-неонатолог, член Российского регистра остеопатов

Место работы: Клиника неврологии и остеопатии «Остеон»

Должность: врач-остеопат

Город: Москва

Страна: Россия

Тел.:  8-9188094007 

Е- mail: info@osteon.ru

   Ноосферный подход в остеопатии имеет очень мощный профилактический потенциал. Одна из важных задач - обеспечение хорошего самочувствия, самоорганизации. Ноосферный подход позволяет сформировать созидательную мыслеформу здоровой биомеханики человеческого организма.  Профилактическое остеопатическое лечение необходимо каждому человеку, оно подразумевает, что каждой системе организма, любой клеточки  тела - необходимо вовремя получать питание и отдавать продукты обмена. Посредством остеопатической  профилактики обеспечивается циркуляция жидкостей, что активизирует и стимулирует  процессы саморегуляции человеческого организма.

 

5. Восстановительная гимнастика для нервных клеток

Авторы: Наталья Владимировна Антоненко, Марина Владимировна Ульянова.

Об авторах см. 1.7 и 1.8.

 

Новейшие научные исследования опровергают утверждение о том, что нервные клетки не восстанавливаются и не размножаются. В традиционной образовательной системе используются возможности активизации механизмов регенерации нейронов головного мозга посредством только интеллектуального труда. Все остальные, известные в настоящий момент, способы используются случайным образом, фрагментарно и нецеленаправленно (на уроках физкультуры, на уроках пения). Пособие впервые предлагает для системы обучения комплекс здоровьеразвивающих упражнений, который способствует стимуляции роста, развитию и  восстановлению нервных  клеток  в ходе  проведения занятия. Комплекс научно-теоретически и методологически соотносится с Всеобщими законами Мира, Общей теорией систем и специальными законами психики и физиологии человека. Здоровьеразвивающие упражнения пособия рекомендованы для учителей, воспитателей, психологов, родителей для занятий с детьми, а также всем людям, заинтересованным  в восстановлении, развитии и сбережении собственного  здоровья.

 

 

6. Психологическое ведение беременности

Автор: Татьяна Алексеевна Правдолюбова

Психолог, аспирант ГУГН при Российской Академии Наук

Место работы: НОУ «Институт холодинамики»

Должность: психолог

Город: Москва

Страна: Россия

Тел.:  8-926-413-62-85 

Е- mail: tatiulya@rambler.ru

 

         Беременность, роды и материнство - это особенные периоды в жизни женщины на пути к зрелости, личностному росту, повышению самооценки, это переход женщины в новое качество. Беременность - это динамическое состояние, не только вынашивания и рождения малыша, зарождения новой жизни, но и важный момент рождения новой матери из дочери своих родителей, а также рождение новой родительской пары (взаимоотношения внутри семьи тоже претерпевают перемены).

         Время ожидания ребенка - самое счастливое время в жизни женщины. В этот период очень важно быть в ладу с собой  и со своим ребенком. Вот почему так важно чувствовать себя счастливой, ведь чувства матери передаются малышу. Будущая мама просто не имеет права быть несчастной. Курс «Психологического ведения беременности» направлен на то, чтобы будущая мама научилась чувствовать себя счастливой и научила быть счастливым  будущего ребенка. Именно в период ожидания ребенка закладывается основа детско-материнских отношений, будут ли они легкими или проблемными зависит от того как мама проведет эти 9 месяцев. Конечно же мы не оставим без внимания и отношения между отцом и ребенком.  Малыш, прейдя в семью, нуждается в любви и ласке своих родителей. А  семейное взаимопонимание  укрепит в нем чувство счастья, полученное еще в утробе матери.

 

            7. Психологические и медицинские основы здоровьесберегающего и природосообразного метода преподавания

Автор: Наталья Александровна Давыдовская,

кандидат психол. наук

Награды: Премия  и Золотая медаль им. М. Ломоносова за научное обоснование  функционирования генетически детерминированного способа познания на биоадекватном уро ке.

Страна:Казахстан

Город:Алматы
 Место работы: Психологический центр «Бастау»

Должность:главный специалистТел.:8-32-72-67-57-35

 

             Впервые  исследован способ познания на традиционном уроке в сравнении с  биоадекватным  уроком. Описаны  принципиальные отличия, связанные с функционированием мозговых структур и, как следствие, их влияние на состояние  эндокринной, иммунной, пищеварительной, нервной систем ученика. Определена и доказана  коррекционная, развивающая, проектная функции  биоадекватного урока в системе ноосферного образования.