СОДЕРЖАНИЕ
О состоянии образования в мире и России .............. 5
Устойчивое и неустойчивое развитие России
или план Аллена Даллеса в действии.......................... 9
«Открытая» и «закрытая» информация по стратегии
образования и здоровья в мире.................................... 15
Зачем России Ноосферное образование?................. 19
Приоритетные ценности Ноосферного образования
и новейшие открытия в науке о человеке....................22
Исторический аспект развития природосообразной
ноосфер ной педагогики................................................. 27
Модель перехода к целостному мышлению
в современной школе..................................................... 49
Управленческая функция учителя.............................. 56
На одном языке с природой: созидательное
мировоззрение и природосообразный
инструментарий ноосферного образования......... 62
Природосообразный метод преподавания учебных
дисциплин как инструмент здоровьеразвития и
здоровьесбережения личности................................................................66
Этапы работы с учебной информацией в ходе природосообразного урока. 75
Релаксация в учебном процессе как механизм самопроизвольной
саморегуляции биологической системы. Метод БОС........................................... 82
Согласование природных циклов в образовательном процессе......................... 89
Алгоритм создания учебного образа - схемы.......................................................... 99
Алгоритм создания релаксационного текста для объяснениянового материала
на основе учебного образа-схемы.................................................................. 104
Пример использования биоадекватной методикипреподавания
в образовательном процессе.............................................................................. 109
Пример тематического плана урока..................................................................111
Примерный вариант опорного конспекта урока............................................112
Синхронизация уровней развития личности учащегося по-
средством учебной информации в ходе учебного занятия..........................117
Формирование физического уровня развития ученика в ходе
природосообразного урока (Таблица №1)..................................................... 118
Формирование личностного уровня развития ученика в ходе
природосообразного урока (Таблица № 2).................................................... 127
Формирование межличностного уровня развития ученика входе
природосообразного урока (Таблица № 3)................................................... 134
Формирование социального уровня развития ученика в ходе
природосообразного урока (Таблица № 4).................................................... 139
Формирование принципиального уровня развития ученика в
ходе природосообразного урока (Таблица № 5).............................................145
Формирование универсального уровня развития ученика в
ходе природосообразного урока (Таблица № 6).............................................149
Формирование управленческого уровня развития ученика в
ходе природосообразного урока (Таблица № 7).............................................154
Формирование уровня высшего потенциала развития учени-
ка в ходе природосообразного урока (Таблица № 8).................................... 158
Оценка эффективности психолого-педагогического процесса................... 163
Схемы анализа урока (общая, психолого-педагогическая)........................... 166
Оценочный лист работы педагога....................................................................... 169
Вместо послесловия «Размышления об иерархии воспитания».................. 171
Приложения:
Отличие Ноосферного образования от других педагогических подходов.
Сравнительный анализ............... 179
Отличие Ноосферного образования от других
психологических практик. Сравнительный анализ.......................................... 197
Приложения «Мудры»........................................................................................... 212
Библиография........................................................................................................... 214
