Брошюра обобщает многолетний опыт использования биоадекватной методики преподавания литературы в одном из ведущих образовательных учреждений Кузбасса – гимназии № 11 г. Анжеро-Судженска.
Структура брошюры отражает основные моменты практического осмысления концепции ноосферного образования. Первая глава посвящается одной из важнейших проблем биоадекватной технологии – созданию образона на основе работы с метафорой. С целью практической помощи учителю в свертке и образном представлении информации во второй главе размещены модульные блоки учебной релаксации. Специальная глава отводится для развернутых разработок биоадекватных уроков.
Брошюра адресуется учителям литературы и всем интересующимся практикой ноосферного образования. Рекомендовано в качестве методического пособия Международным экспертным советом по оценке образовательных средств на соответствие уровню современной науки.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение. Путем алхимика.......................................................... 3
I. Работа с образонами. Зримая мечта..................................... 5
II.Учебная релаксация. От замысла к воплощению................. 8
Мир поэзии........................................................................................ 8
Мир баллады……………………………………………................10
Эссе................................................................................................... 11
Русская литература XVIII века....................................................... 12
Литературный процесс в I половие XIX века.............................. 14
А.С. Грибоедов «Горе от ума»...................................................... 16
А.С. Пушкин. Биография................................................................... 17
А.С. Пушкин «Капитанская дочка»................................................. 19
А.С. Пушкин «Евгений Онегин»........................................................ 20
III. Биоадекватные уроки литературы. Шаг к творчеству,
шаг к здоровью................................................................................... 23
Модернизм............................................................................................ 23
Эволюция лирического героя А. Блока.......................................... 30
М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города» ..................... 37
Золотая роза средневековой литературы..................................... 39
Литература сентиментализма .......................................................... 42
«Повести Белкина» А.С. Пушкина. Позиция автора..................... 46
Ранний Есенин. Двойственность лирического героя................... 48
Поэтическая галактика Тютчева...................................................... 54
Дорога к зеленым цветам Николая Рубцова................................ 62
IV. Отзывы об уроках литературы .................................................. 67
Приложение 1. Педагогическая справка........................................ 71
Приложение 2. Программы семинаров.......................................... 72
Литература........................................................................................... 77
