СОДЕРЖАНИЕ
Введение. Задача обеспечения функциональной
надежности образовательного процесса............................................................... 5
Глава 1. Информационные модели в образовании.............................................. 10
1.1.Модель информации......................................................................................... 10
1.2.Информация и информирование...................................................................... 20
1.3.Задача определения допустимой интенсивности передачи информации..... 22
1.4.Информационная модель образа...................................................................... 24
1.5.Понятие о нечетких множествах........................................................................ 29
1.6.Модель механизма передачи образной информации...................................... 34
Вопросы для самопроверки..................................................................................... 39
Глава 2. Условия обеспечения функциональной надежности образовательногопроцесса .................................................................................... 40
2.1.Особенности парадигмы образования ученика в соответствии с
построением его отношений с учителем ................................................................ 40
2.2.Понятие гармонии урока и условие формирования
творческого потенциала учеников............................................................................ 42
2.3.Понятие культуры отношений между учеником и учителем............................... 44
Вопросы для самопроверки....................................................................................... 52
Глава 3. Методические возможности информационного обеспечения
функциональной надежности образовательного процесса.................................... 53
3.1. Информационная схема проведения ноосферного урока................................. 53
3.2. Задачи социального реинжиниринга в организации процесса образования.... 61
Вопросы для самопроверки......................................................................................... 64
Заключение. Гармонизация отношений между учителем и учеником какусловие
функциональной надежности результатов образования......................................... 65
Литература..................................................................................................................... 68
