.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ НАУЧНОГО РЕДАКТОРА............................................................... 7
НООСФЕРЕ - БЫТЬ! ................................................................................................. 8
ОТЗЫВ О КНИГЕ ......................................................................................................10
ВВЕДЕНИЕ................................................................................................................ 11
Глава I. КАК РОЖДАЛАСЬ НООСФЕРНАЯ ШКОЛА............................................ 14
Глава П. КОНЦЕПЦИЯ НООСФЕРНОЙ ШКОЛЫ....................................................19
Глава III. СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ...................................................... 37
Глава IV. ОПЫТ НООСФЕРНОГО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ.................................54
Глава V. НА ПУТИ К НООСФЕРНОМУ МИРОВОЗЗРЕНИЮ.................................70
Глава VI. БИОАДЕКВАТНЫЙ ОПЫТ........................................................................93
Глава VII. ШКОЛА И РОДИТЕЛИ ..............................................................................116
Глава VIII. УПРАВЛЕНИЕ НООСФЕРНОЙ ШКОЛОЙ ...............................................132
Глава IX. ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ ..........................................................................142
БИБЛИОГРАФИЯ.........................................................................................................145
ПРИЛОЖЕНИЯ............................................................................................................149
.
ПРЕДИСЛОВИЕ НАУЧНОГО РЕДАКТОРА
Задача гуманизации образования звучит в числе актуальных не одно лесятилетие, однако до сих пор она не находит продуманного системного решения в широкой практике обучения и воспитания. Книга А.Д. Жестока-новой не только вскрывает наиболее глубокие причины общих кризисных явлений в педагогике, но и предлагает действенное решение по модернизации самого способа педагогического мышления в ноосферном направлении в рамках конкретного образовательного учреждения — Боровской ноосферной средней образовательной школы. Углубление предметного поля профессиональной деятельности учителей, как показывает обобщенный опыт, создает условия для свободного творческого поиска, преодоления социокультурных стереотипов сознания и развития ключевых компетенций целостного мышления участников образования.
Содержательную ценность книги представляют в первую очередь цели и идеалы педагогического коллектива, которые коренятся в лучших традициях отечественной науки и философии космизма. Его глубоко гуманистической основой, определяющей весь комплекс учебно-воспитательной работы, представлен высший потенциал личности, онтологически и гносеологически включенной в мироздание. Идея целенаправленного содействия непрерывному духовному, мировоззренческому, творческому росту каждого учащегося в аспекте законов познания и развития пронизывает все главы книги и составляет сущность педагогической миссии боровских учителей.
Проект ноосферной школы охватывает все учебные модули и возрастные ступени общего образования в их психолого-педагогической преемственности, функцию которой несут наукоемкие здоровьесберегающие технологии обучения. Разработанные на базе новейших естественнонаучных достижений в соответствии с общей природой восприятия и переработки учебной информации, направленные на качественное освоение государственного стандарта образования, они действительно позволяют учителям значительно повышать эффективность управления познавательной активностью детей, о чем свидетельствуют представленные в работе результаты педагогического мониторинга.
Книга вводит в мир размышлений, переживаний, воспоминаний удивительного человека, директора Алины Дмитриевны Жестокановой, отвечая неравнодушному, вдумчивому читателю на вопросы организации здорового и счастливого детства в школе.
Наталья Геннадиевна КУЛИКОВА
Руководитель кафедры истории
науки, философии и системономии
Отделения «Ноосферное образование»
РАЕН, доктор психологических наук
